Aquí seguimos trabajando con el segundo escenario. En la clase práctica de hoy hemos empezado a utilizar un nuevo programa llamado Glogster. Al principio, nos hemos agobiado un poco porque no sabíamos como trabajar ni tampoco las opciones que daba. Pero después de salsear y empezar a construir nuestro trabajo nos ha gustado mucho trabajar con Glogster y además me parece una manera original para entregar diferentes trabajos.
Aunque no hayamos terminado con el segundo escenario, debo decir que esta clase de hoy me ha servido para aprender más sobre Glogster y así podré utilizarlo a la hora de hacer otros trabajos, o porque no en un futuro para trabajar con mis alumnos.
¡Hasta otra!
martes, febrero 25
sábado, febrero 22
Cunclusión de las clases de teoría de las TICs
¡Hola a tod@s!
Hoy os dejo con la conclusión de nuestro grupo sobre las clases de teoría que hemos tenido durante estas semanas.
miércoles, febrero 19
Ekintza Ikastola
¡Buenas tardes!
Hoy os dejo con el resumen de la charla de Joxi y Merche, profesores del centro Ekintza Ikastola. Espero que os guste y además, nos aportan diferentes ideas que podemos trabajar en los centros educativos usando las TICs.
martes, febrero 18
18 de febrero
¡Hola!
Aquí sigo trabajando y aprendiendo más sobre las TICs. La clase práctica de
hoy hemos empezado comentando las diferentes propuestas de trabajo que hemos
planteado en el primer escenario y la verdad que me han parecido muy
originales. Además, me ha servido para ver que aunque no dispongamos de muchos
recursos tecnológicos se pueden crear proyectos muy originales y a su vez
útiles para que los niños aprendan a trabajar con ellas.
Al terminar de hablar sobre nuestras propuestas, Nere nos ha explicado en que consiste el segundo
escenario. Pero antes de empezar a trabajar, ha dividido la clase en dos grupos
y hemos hecho como una especie de brain storming sobre lo que nos parece que es
la competencia digital. Después, hemos puesto en común las ideas que han salido
en los dos grupos y hemos terminado hablando sobre el peligro que tienen las
redes sociales. En mi opinión, debemos de tener en cuenta el peligro que tienen
pero si se le da buen uso no tiene por qué pasar nada malo.
Para acabar con la clase de hoy, Nere nos ha puesto dos videos donde nos
explicaban el significado de la competencia digital y luego, nos ha presentado
un nuevo programa llamada Glogster. Este programa nos permite hacer un poster
introduciendo palabras, fotos e incluso videos y como en el segundo escenario
consiste en hacer un poster sobre la competencia digital nos ha propuesto que
hagamos utilizando Glogster. Aquí os pongo el link del programa Glogster por si
queréis saber más sobre ello o si os apetece registrar: http://www.glogster.com/
Para finalizar, quiero decir que me parece una manera original para presentar un trabajo y
además, aprenderemos a utilizar un nuevo programa. Ya os lo contaré como va
nuestro segundo escenario.
¡Hasta otro día!
¡Hasta otro día!
lunes, febrero 17
Primer escenario
¡Hola a tod@s!
Hoy os presento nuestro primer escenario, en este primer trabajo donde después de analizar que TICs disponíamos en ella,hemos propuesto una actividad que se puede llevarlo a cabo con los alumnos. En realidad, nos ha parecido un trabajo muy bonito y además, nos puede valer para el futuro.
Aquí os pongo nuestro trabajo mediante el programa scrib. ¡Espero que os guste!
Por último, os pongo un ejemplo para que podaís haceros una idea en que consiste nuestra propuesta:
Por último, os pongo un ejemplo para que podaís haceros una idea en que consiste nuestra propuesta:
martes, febrero 11
Charla Mikel Aiertza
Hoy en la clase prácitica de las TICs hemos aprendido a subir documentos de Word al blog. Por ello, aprovechando que tenía que subir este trabajo, he decidido compartirlo con vosotros mediante el programa scrib y así poner en práctica lo aprendido.
¡Un saludo!
¡Un saludo!
domingo, febrero 9
Charla de María Herrador
El día 31 de
enero, tuvimos una charla de María Herrador, profesora de la Escuela de
Zubieta. Además de exponer su experiencia laboral en el ámbito educativo, nos
explico el proyecto que se llevó a cabo el año pasado relacionado con las tics
en su escuela.
Durante su experiencia educativa
se ha encontrado con diferentes escuelas, metodologías, características, etc.
De todas ellas las que más le han satisfecho han sido las metodologías
utilizadas en las “eskola txikiak” y en las comunidades de aprendizaje, debido
a que la enseñanza se basa en proyectos
por lo tanto es más práctica. En las
escuelas mencionadas se tiene muy en cuenta la opinión de todos los integrantes
del proyecto, incluyendo los alumnos. En nuestra opinión, nos parece muy
interesante esta manera de trabajar ya que la participación del alumnado
incrementa la motivación del mismo.
Para la realización de los
diferentes proyectos los Centros de Apoyo a la Información e Innovación
(Berritzeguneak) ofrecen ayuda aportando diferentes técnicas y en el caso de el
proyecto realizado el año pasado por la Escuela de Zubieta, proponen diferentes
actividades para trabajar los guiones mediante textos.
La propuesta de proyecto comenzó
de mano de Estitxu de Berasturi y esta decisión de llevar a cabo el proyecto se
presentó en una asamblea junto con los
alumnos. Lo recogido en la asamblea se trasladó al aula y en cada una de ellas
se decidió cómo trabajar y qué técnicas se iban a llevar a cabo. El proyecto se
basó en la película "Mi vecino Totoro". Después de verla, ambientaron
el aula, como por ejemplo, construyendo un árbol para simular el espíritu que
habita en él.
Contaron con la ayuda de profesionales
y además visitaron las Escuela de Audio Visuales situada en Andoain
(Guipúzcoa). De esta manera, primeramente los alumnos aprendieron a dar
movimiento a las fotografías, después, los profesores. Para ello, les dejaron experimentar con una
cámara fotográfica y los alumnos disfrutaron muchísimo sacando fotos por doquier,
hasta el más vergonzoso tomo parte en esta actividad.
Los niños con la ayuda de la
profesora, empezaron a crear los diferentes fondos con sus respectivas
historias y personajes. Los más pequeños escribieron secuencias con frases
escuetas y tomaron fotos en el espacio establecido para ello. Después de tomar
las fotos, las pasaban al ordenador y al terminar la secuencia, con la ayuda
del proyector, veían toda la secuencia para poder detectar mejor los errores
que habían cometido. Si veían que alguna foto salía mal, tomaban otra foto y
volvían a comprobar si toda la secuencia estaba bien.
Pero para poder finalizar la película, les faltaba decidir cómo sería el
principio y el final, porque hasta el momento sólo tenían el argumento. Para
ello, volvieron a ver la película llamada “Mi vecino Totoro”. Al decidir cómo
empezaría y terminaría la película, decidieron que título poner a la grabación
que habían construido. Aunque la película casi estaba terminada, la profesora
se dio cuenta que sin una narración y sin música la película no se podía
entender. Entonces, crearon frases sencillas y los alumnos grabaron las
narraciones. Además, grabaron diferentes
sonidos para dar más vida al proyecto.
Ya para terminar con el proyecto, al final de la película insertaron los
nombres y fotos de todos los alumnos y profesores que tomaron parte en él.
Al ver lo orgullosos que estaban
los alumnos con la película que habían realizado,
los profesores decidieron organizar una gala de cine. Para ello, entre todos
los alumnos y profesores hicieron carteles para hacer publicidad y además de ambientar
uno de los espacios de la escuela como una sala de cine, con la alfombra roja y todo. Primero,
proyectaron diferentes películas y al final emitieron las películas que habían hecho las diferentes alumnos
de la escuela. Algunos de los alumnos y padres, fueron a la gala con sus trajes
como en los goya incluso algunos se disfrazaron para el gran día.
Nuestra primera impresión al
conocer en qué se basaba el proyecto y con niños de qué edades se iba realizar,
nos sorprendió bastante ya que nos pareció muy complicado de llevar a
cabo. Al principio pensamos que los
propios alumnos actuarían en la película y esto nos parecía realmente difícil,
pero la idea de poner en movimiento las imágenes nos pareció más factible. Está
claro, que todavía muchos profesores de Educación Infantil creen que es
imposible manejar las TICs en estas edades tan tempranas pero pensamos que debe
haber un cambio de actitud al respecto. Este método, creemos que nos permite
desarrollar la curiosidad y el interés de los niños por todo lo que les rodea e
introducir a las familias en la responsabilidad del aprendizaje de su hijo/a.
En la interacción con las TICs el niño puede resolver problemas, tomar
decisiones, consolidar las competencias adquiridas en otras áreas y adquirir
nuevas habilidades en colaboración con otros niños. Además, nos parece realmente necesario que
desde bien temprano los niños aprendan a manejar las TICs debido a que vivimos
en una sociedad de la información y la comunicación.
Para finalizar, decir que el
conocimiento de este proyecto nos ha servido para que un futuro nos animemos o
nos atrevamos con algo similar.
Por último, os facilito el link donde podreís ver la película "Mi vecino Totoro" espero que os guste:
Un saludo!
martes, febrero 4
Mejorando el blog
¡Hola a tod@s de nuevo!
Ya hace una semana que hice el blog y durante estos dias he ido salseando y con la ayuda de mis compañeras de clase, he consegui añadir nuevos gadgets como el reloj o los links de los otros blogs. Debo decir que el blog me esta enganchando y poquito a poquito voy aprendiendo nuevas cosas.
Hoy en clase al principio hemos estado salseando un poco las cosas que se pueden hacer en el blog y para cuando me he dado cuenta ya solo nos quedaba una hora para terminar la clase. Después, hemos estado hablando sobre un museo llamado Topic que se encuentra en Tolosa. Cuando he ido a casa, me he metido en la pagina web de este museo para saber más sobre ello. Me ha parecido que lo que hacen en este museo nos puede ayudar a relacionar las nuevas tecnologías con la educación infantil. Porque, nos aportan diferentes tecnicas y ejercicios originales que se pueden hacer mediante las marionetas y las tics. Por si quereis saber algo más sobre este original museo os facilito el enlace:
Para terminar con la clase de hoy, la profesora nos ha explicado en que consiste nuestro primer escenario. En este trabajo, tenemos que hacer un análisis de las experiencias con las tics en el ambito educativo. Para ello, tenemos que escoger una escuela y después de saber con que nuevas tecnologías disponemos en ella, tenemos que proponer un proyecto donde se utilicen las nuevas tecnologias. Me parece que es un trabajo muy interesante porque estoy segura que saltran ideas originales que nos pueden valer para el futuro.
¡Ahora toca poner la imaginación en marcha y a trabajar!
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